Job: English Teacher

Vivement la fin (et je parle pas des élèves)

Bahut1/collège.

Jacqueline est en arrêt. Jusqu'à la fin de l'année. Je le devine en voyant une remplaçante dans sa salle. La communication règne toujours autant dans ce bahut/dans l'équipe d'anglais. Jacqueline est en arrêt depuis deux semaines, j'avais vu qu'elle n'était pas là depuis quelques jours, la remplaçante est là depuis 4 jours. .

Je sais pas si quelqu'un comptait annoncer/m'annoncer qu'il y a quelqu'un de nouveau en anglais. Bon elle est là pour pas très longtemps, puis c'est la fin, mais bon... ça me semble important.

C'est la remplaçante qui m'a donné toutes ces infos. Oui, je suis allée lui dire bonjour. Je ne sais pas du tout quel accueil les autres lui ont réservé depuis lundi.

Les collègues de langue (entendre coordo + autre-collègue-d'anglais-qui-parle-jamais + collègue-pouf-autre-langue) ont fait acheter quelques babioles: kleenex, colle, feutres, crayons de couleur, patafix. Chouette, des trucs que les élèves perdent tout le temps! Super!!

Ah ben non, pas pour moi. Je suis la dernière arrivée sans salle fixe qui n'est là que pour 12h. Une sous-prof. Donc j'ai rien.

Ah.

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Déçue

Je suis déçue.

Comme vous le savez, public adoré, je n'ai pas aimé cette année partagée entre deux bahuts, et je n'ai absolument pas aimé aller à bahut2/lycée (je reparlerai de bahut1/collège plus tard).

Ok, les collègues étaient cools, ok, j'avais un emploi du temps super compact, mais les classes de 36 élèves en fin d'aprem (vas-y toi faire de l'oral et de l'interaction) et les copies, non. Sans compter les kilomètres. Je n'étais plus vraiment motivée pour y aller depuis un petit moment, mais bon, conscience pro, tout ça, j'y allais et ai essayé de faire de mon mieux jusqu'au bout.

Sauf qu'il n'y a point de bout. Les Terminales STG n'étaient plus que 22 sur 36 début mai, 18 sur 36 le 27 mai, et UNE sur 36 ensuite. Fin d'année en queue de poisson totale. J'avais prévu des révisions, des petits exos, remettre les choses au clair pour le bac, les rassurer, leur dire au revoir. Rien, personne.

1ère S, tous là jusqu'au conseil de classe mais pénibles jusqu'au bout, en mode "râlons et négocions tout". Après le conseil de classe, j'en ai eu 9 à un cours, puis 2.

En classe, tout le mois de mai, ça râlait, pour tout:

- mes cours

"Mais on fait pas des cours d'anglais on fait de l'histoire en anglais avec vous" - hum, c'est de la civilisation mon petit

"On fait trop d'analyse de doc et de scènes de films" - hum, et? on fait pas assez de texte! Ah.

- mes éval

"Vos consignes sont trop vagues" - bah c'était un type bac

"Vous nous avez pas assez entraînés pour le bac" - bah on en a fait deux et t'es qu'en 1ère

Le pompon étant "Non, mais parler anglais, on sait, nous on veut s'entraîner pour le bac". les deux sont liés, t'sais... et tu as 9,5 de moyenne en anglais. Hum.

- ma notation

"On comprend pas comment vous notez l'oral" - bah tu participes ou tu participes pas / tu bavardes ou tu bavardes pas, point. Vous êtes 36, moi je veux du silence et pas faire cours avec 8 élèves. Réfléchissez.

"On comprend pas comment et pourquoi vous notez la qualité de l'anglais dans les expressions écrites" - phrase à toi bien construite ou pas? Simple être. #Yoda

- mes appréciations

- "On n'a jamais cours avec vous" - tu sais, en avril et mai, y'a beaucoup de jours fériés, sans parler des vacances au milieu, c'est comme ça, et oops, désolée, oui, j'ai été absente pour des réunions pour organiser la CO du bac, pour la corriger, pour faire passer les oraux et vraiment, c'est ballot, j'ai été malade un jour. Promis, la prochaine fois, je serai malade un jour férié et je rattraperai les heures perdues un dimanche.

- le choix du film

Dernier cours en classe entière, ils sont 9. Je leur propose un film. Ils sont ok. Au bout de 30 minutes, 4 dormaient, 2 râlaient que c'était nul, 3 suivaient dont un avec le téléphone. Je leur ai dit que s'ils voulaient pas suivre, on faisait des révisions - se sont réveillés et ont arrêtés de râler. Au bout de 1h05, une élève me demande si c'est bientôt fini - bah euh c'est un film, ça dure 1h40.

J'ai râlé, en leur disant qu'ils ne s'intéressaient à rien à part Fast and Furious 14 et Saw 12.

Mais je suis surtout déçue de leur départ en pointillé. Pas un au revoir, rien. Pas un merci, rien. Pas une vraie coupure bien nette, voilà, c'est fini. Un sentiment d'inachevé. On n'a plus envie de venir, on vient plus.

Dire au revoir?

Et la prof qui s'est tapé 80 bornes le dernier jour pour avoir aucun élève?

J'ai pas aimé ce complément de service en lycée. Vraiment pas.

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Mind your own business

Collègue de maths au collège (bahut1), mon âge environ, du genre j'ai tout vu, j'ai tout fait, toujours mieux que les autres, ou pire, et surtout, je me mêle toujours de ce qui me regarde pas:

"Oh mais qu'est-ce que tu as par la joue??"

Je réponds rien.

"Mais qu'est-ce que c'est rouge!"

Moi, sur un air vraiment dépité et en articulant bien comme pour parler à un crétin: "Oui, c'est un bouton".

"Oh mais qu'il est rouge et gros, il doit te faire mal"

Moi, à deux doigts de la baffer, mais je me suis retenue avec un simple "Comme un bouton".

Et elle le fixait.

Et je suis partie.

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Pas concernée?

Collège de merde.

Récré de 10h, Autre-nouveau-collègue-d'anglais-mais-à-temps-plein-et-qui-me-parle-jamais:

"Beatrix? Tu as la liste de tes élèves qui veulent faire la section euro?"

"euh non, j'ai pas ça"

"ah? qui l'a alors?"

"aucune idée, les PP peut-être".

Et il s'en va.

{Je n'ai jamais eu de liste d'élèves intéressés par la section euro, le Principal a préféré demander aux PP plutôt qu'aux profs de langue.}

10 minutes plus tard, fin de récré. Collègue-d'une-autre-langue:

"Tu es là ce soir à 17h?"

"Euh non, pourquoi?"

"Tu sais pas? Ya la réunion pour le recrutement des sections euros de l'an prochain, le Chef a donné les dossiers à Coordo et Autre-nouveau-collègue, mais ce serait bien que tu viennes, vu que tu les connais bien."

Dégoûtée.

Juste eu l'idée d'ajouter: "Non, je suis pas là à 17h, je finis à midi."

Voilà, voilà... toujours aussi impliquée dans l'équipe par mes collègues comme vous le voyez et aussi bien considérée par la Direction.

Je suis dégoûtée, mais vraiment. Je suis partie à midi, on vient pas me chercher, on me demande pas mon avis, j'apprends toujours les choses par ouï dire ET au dernier moment.

Deg. Finalement, rien n'a changé.

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Fortes rafales de vent

Ce matin, Compréhension orale avec les 5e.

 

Le personnage ment de façon évidente pour éviter une sortie shopping avec sa tante ou un concert avec une personne qu'elle n'apprécie pas.
Les élèves repèrent les mensonges, super.

She's lying... She's a liar... It's a lie.
Jusque là, tout va bien.

 

Soudain, gentil élève lève la main:

"It's windy..."

 

Incompréhension de ma part...

 

"Ben elle lui met un vent, non?"

 

Ah ok d'accord d'accord...

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Les mutants sont parmi nous

Je dessine un mouton au tableau pour faire deviner le mot "sheep" et éviter de donner le mot en français.

 

Elève 1: "Il est bizarre votre mouton..."

Elève 2: "Ouais, on dirait qu'il a muté"

Elève 1: "C'est un muton!"

 

Tout ça pour éviter de donner un mot en français et donc éviter le français.

Râté.

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Il y a des choses imuables et des choses qui changent - parfois

Il y a l'hiver qui fut long et le printemps qui arrive. La neige semble loin, la bise hivernale aussi, le soleil revient, les journées en t-shirt aussi... Bientôt on aura trop chaud.

 

Il y a les ce chauffage qui tourne à fond des certaines salles et pas du tout dans d'autres. Amplitude thermique de 15° selon les salles...

 

Il y a ces élèves qui jamais n'ouvriront le cahier un fois sortis de la salle, ceux qui ne feront jamais les devoirs, ce qui n'apprendront jamais une leçon. Mais ils offrent du chocolat.

 

Il y a ces élèves qui passent leur temps à dessiner, bavarder, rigoler, qui copient la leçon une fois, la relise une fois à la maison et savent tout par cœur.

 

Il y a ces Terminales STG, 7 ou 8 ans d'anglais, incapables de former une phrase, de sortir du vocabulaire simple, de prononcer correctement les mots basiques. Le bac est dans quelques semaines pour la CO, deux mois pour les oraux, trois mois pour les écrits.

La compréhension orale les terrorise, l'oral les pétrifie, l'écrit non, ça va, c'est dans trois mois, c'est loin.

 

Il y a ces élèves, 6e-Terminales, même combat qui cite Nabila en boucle. OK, c'était marrant pendant deux jours, mais là stop. Faut changer de disque.

 

Il y a ces élèves qui ne fichent rien et qui l'an prochain diront "ouais mais avec Mme Teacher, on fichait rien, on travaillait pas!"

 

Il y a mes petits 6e qui ont déjà baissé les bras, dans la plupart des matières, mais passeront de classe en classe et finiront en boulets de lycée  qui au bout de 7 ou 8 ans d'anglais, seront incapables de former une phrase, de sortir du vocabulaire simple, de prononcer correctement les mots basiques.

 

Il y a ces fichus trajet de bahut 1 à bahut 2... j'en peux plus... j'ai failli m'endormir au volant tellement ça me crève. Un mort sur la conscience pour l'EN? Bof, je sais même pas s'ils se sentiraient concernés... Ça ferait la Une des journaux locaux…

 

Il y a ces collègues... je me questionne toujours autant. Est-ce moi qui ne fais aucun effort?

 

Alors j'ai observé.
Il y a ceux qui ne parlent à personne. Ils viennent pour bosser et c'est tout. Les autres... quels autres?

 

Il y a ceux qui sont là depuis plus ou moins longtemps et ont leur petit groupe d'amis. Ils parlent entre eux, rien qu'entre eux et ignorent les autres. Pas forcément conscients de cette mise à l'écart que nous subissons.

 

Il y a ceux qui parlent à tout le monde et qui soûlent tout le monde; deux specimen dans bahut1. Au début, tu te dis, chic des gens avec qui papoter! Puis après, tu fuis.

 

Il y a les autres nouveaux, qui ne savent pas sur quel pied danser, parler, ne pas parler... on me parle, on me parle pas... et finalement, on se parle entre nouveaux.

 

Il y a les collègues de ta matière, qui selon les cas te parlent tout le temps, de tout, des cours, de la pluie, du beau temps, sont contents de te voir (bahut2) et ceux qui t'ignorent royalement car dans leur bulle ou avec leurs potes (bahut1).

 

Puis il y a les collègues d'une équipe pédagogique, PP en tête, qui viennent te voir ou que tu vas voir pour parler des élèves, des problèmes, etc

 

Alors, j'ai observé.

 

Collègues de maths, 5 personnes. Une seule me parle très régulièrement, nouvelle elle aussi, complément de service aussi. Forcément, ça rapproche.
Une me parle car elle est Prof Principale d'une classe que j'ai, mais juste pour parler de cette classe.

 

Les trois autres, jamais. J'ai essayé de discuter, deux ont environ mon âge, mais non...

 

Collègues de français, 6 personnes. Une pipelette qu'on préfère oublier et éviter. Deux qui ne me parlent jamais. Une PP d'une de mes classes qui me parle très peu. Une qui me paraissait sympa en début d'année mais c'était juste pour me piquer le vidéoprojecteur. Et la dernière, TZR à l'année, nouvelle aussi, on se sent moins seules toutes les deux.

 

Collègues d'histoire-géo, 4 collègues. Deux ne me parlent jamais, pourtant, j'ai essayé avec un des deux car on a deux classes en commun, mais rien... Une nouvelle en complément de service, forcément, on discute - mais elle est partie en congé là. Et une autre collègue absolument adorable.

 

Collègues de Physique Chimie, deux collègues, un que je ne croise jamais et un qui m'a juste parlé la fois qu'on s'est retrouvé ensemble lors d'un stage. Sinon, jamais...

 

SVT, deux collègues, un qui parle jamais - j'ai essayé aussi, on a une heure de trou en commun - une qui parle à tout le monde mais raconte sa vie........

 

Musique, deux collègues, un que je vois jamais, un autre plutôt sympa mais très pris par toutes les activités qu'il monte.

 

Techno, deux collègues. Un très mystique qui ne parle à personne, la 2e toujours pendue au téléphone et toujours à papoter avec ses grandes copines de maths...

 

Arts plastiques, l'autre prof à éviter...

 

EPS, 4 collègues. Un qui ne m'a absolument jamais adressé la parole, deux qui ne parlent pas, un qui ferait mieux de la fermer. Ses "allez, allez, mesdames, messieurs, ça vient de sonner, on y va" à la sonnerie de 16h quand môsieur part.... je peux plus...

 

Collègues de langue...

Deux collègues d'anglais qui ne parlent jamais, avec qui je n'ai jamais échangé un seul document, jamais rien, jamais parlé boulot, rien rien rien. Un collègue d'austro-hongrois adorable qui veut me prendre en voyage avec lui l'an prochain (euh... mais moi je cause pas allemand hein...), et les deux collègues de sangria, un très sympa, l'autre qui me parle que par intérêt (oh tu hbites pas loin du théâtre, tu peux me prendre un programme?)(oh, j'ai vu que...) et Coordo qui depuis mon pavé dans la mare en janvier me parle.

 

Ah oui, en janvier, après avoir reçu trois mails en un week-end faisant référence à "ce dont nous avons parlé plusieurs fois dans la semaine", j'ai explosé, j'ai renvoyé un mail commun leur faisant remarquer que j'avais l'impression de ne jamais être au courant de rien...

 

Ce fut interprété comme de l'agressivité, mais au moins nous en avons parlé. Abcès crevé.

 

En fait, ils me zappaient pas, mais ne pensaient pas que je n'étais pas tout le temps là.

 

Donc maintenant Coordo me parle.

 

OUIIIIIIIIIIII!

 

Victoire!

 

Alors non, nous ne parlons pas de la pluie et du beau temps, de nos week-ends, ou autre, mais je suis au courant de tous les projets d'achat de matériels, de changement de manuels, de réunions, des projets concernant la section euro.
Et c'est un gros progrès d'entendre en salle des profs "Ah, Beatrix, je voulais te voir..."

 

:)

 

Mais sur le lot, ça fait peu quand même :(

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Pourquoi j'ai passé l'agrégation

Voilà un petit moment (doux euphémisme…) que je n’ai pas mis ce blog à jour…

Les vacances de Noël furent reposantes. Contrairement à beaucoup de personnes qui passent leurs vacances à aller de repas en repas, de fêtes en fêtes avec des tas de gens différents, des petits bouts de famille, je ne fais qu’un seul grand repas de fête (le 25 à midi) et c’est tout.

Donc reposantes.

Suivi d’une semaine de visites dans la cité des Doges sous un temps sublime, à arpenter les ruelles et découvrir ce dédale sur les traces d’Hugo Pratt et de Corto Maltese. *Priceless*
Je suis rentrée le 7 janvier reposé, détendue, zen.

Lors de notre retour, j’ai trouvé dans la boîte à lettre ma convocation pour les épreuves écrites de l’agrégation interne. Ah oui, c’est vrai, je m’étais inscrite en septembre… je pensais sûrement avoir encore le temps de la préparer… mais bon… J’avais certes eu le programme dès janvier 2012, acheté les romans/livres, lu les œuvres, en partie… pas toutes... en mars, souvenez-vous, j’avais appris que j’avais enfin ma mutation après des années d’exil là-bas loin dans le nord… en juin nous déménagions, l’été, nous avons cherché un appartement ici, puis nous avons emménagé… puis ce fut la rentrée… complément de service, collège et lycée, la distance, etc… Le temps que j’aurais pu passer à la préparer est passé dans les préparations de cours du lycée, dans les corrections de copies des lycéens (copies de 22 6e : 45 min, copies de 35 lycéens : 5h), dans les trajets… et puis, il faut le reconnaître, nous avons aussi profité d’être dans un environnement moins stressant, moins aliénant pour prendre le temps de vivre et aussi de ne rien faire. Et ça fait du bien.

Donc, en ce début janvier, la question était : je suis inscrite mais est-ce que j’y vais?

Une dissertation de 7h le premier jour, de la traduction pendant 5h le lendemain. Je n’ai pas lu toutes les œuvres, je n’en ai travaillées aucune. La traduction, j’avais un niveau correct à la fac et lorsque j’avais passé le CAPES, mais je n’ai jamais fait de traductologie. Nous sommes obligés de rester au moins 2h30 avant de pouvoir quitter la salle.
Le centre d’examen est à plus d’une heure de route et il faut se loger sur place une, voire deux nuits.

Bon.

 

Et pourtant j’y suis allée.

J’avais droit, sans retenue de salaire, aux jours des épreuves, soit deux jours, ainsi qu’à 48h, dits de « révisions ». Et c’est ce qui m’a décidé. 4 jours de vacances et seulement deux heures de cours cette semaine-là, pas besoin d’aller au lycée.
Oui, j’ai conscience de profiter du système, mais j’en avais besoin. Une petite pause hors des établissements scolaires pour me remettre en selle. Prendre du temps pour moi et mon cerveau.

Car oui, j’ai bien l’intention de la passer pour de vrai cette agreg !! Et j’ai considéré ces deux épreuves comme le début officiel de ma préparation !

La disserte fut une catastrophe… j’ai pondu une grosse intro sur un roman survolé.
 Partie dès que j’ai pu.
J’ai fait les deux traductions aussi sérieusement que possible, quant à la traductologie, j’ai essayé d’expliquer mes choix de traduction. Sûrement très maladroitement, mais j’ai tout fait, et j’ai fait de mon mieux. J’attends cette note de traduction avec impatience !!!

Le programme de la session 2014 étant sorti le vendredi des épreuves, j’ai déjà acheté les nouvelles œuvres et en ai commencé la lecture. Je m’efforce de faire des traductions toutes les semaines, de lire/apprendre/revoir des listes de vocabulaire apprises il y a des années… histoire de rafraîchir tout ce vocabulaire qui dort…

En septembre, direction les cours de préparation via le PAF, et advienne que pourra !

Je ne serai plus sur deux bahuts l’an prochain (ah oui, big news d’ailleurs), je ne serai plus qu’en collège. Je serai donc sûrement plus efficace !

Sinon, j’ai aussi profité de cette semaine « off » pour faire du shopping, dormir, lire, corriger des copies et avancer mes préparations de cours !

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Brèves de la semaine

Quelques brèves de la semaine...

 

Jaqueline, à 1 an de la retraite, veut faire acheter des TV avec les crédits de langue. Comprenez, les autres ont au moins 10 ans... euh... on est à l'ère du tout numérique, tu sais?

 

Surveillante du collège, qui me demande "Vous êtes titulaire ou..." Je suis titulaire M**DE!!!!!!!!!!!

 

Coordo. "La souris de mon ordi dans ma salle a disparu, tu saurais pas où elle est?" "euh non... elle y était quand j'étais dans cette salle " "ah je me disais que tu en avais eu besoin ailleurs ou que il y avait eu un problème..."
Oui, c'est bien connu, je vole les souris et si y'a un pépin de matos, je supprime le problème sans le signaler.

 

Collègue de bahut2 nous passe un doc, une activité qu'elle fait en classe. On parle cours, je lui parle de ce que je fais en classe. Ca l'intéresse, ça intéresse deux autres collègues, je leur promet un mail.
J'envoie un mail avec tous les documents, ma démarche pédagogique... pas une réponse, pas un merci...

 

Elève de 6e me dit qu'il a mal aux dents et à la tête... Infirmerie fermée... Je discute un peu avec lui, lui dit qu'il faut prendre rendez-vous chez le dentiste, réponse: "Oui, je sais, on nous l'a dit à l'hôpital quand on y allé pour cet abcès".
12 ans, un abcès dentaire, les parents ne font rien. Tout va bien.

Ce même gamin avait les lunettes cassées... il a passé deux mois sans lunette... il n'y voyait strictement rien rien rien... je vous laisse imaginer l'état de sa scolarité...

 

Visite au CDI pour voir les livres en anglais dont m'a parlé la doc. Quelques éditions bilingues récentes, sinon, des antiquités... petits livres imprimés en 1970... *En direct des archives nationales* ...

 

5e, j'annonce l'éval jeudi prochain... oh non, y'a le tournois d'échecs. Ras le bol!!! Y'en avait déjà eu un le jeudi avant les vacances en octobre!! STOP!!!!

 

Elève de 5e qui pense que pour faire les bébés, il fau prendre une pilule, et voilà, neuf mois après, y'a un bébé... y'a tout à faire. TOUT.

 

Les conseils de classe et autres festivités du soir sont enfin terminés.

 

Plus qu'une semaine avant les vacances.

 

 

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Les profs... ces êtres corvéables à merci...

C'est la période des veillées... des soirées au coin du feu de réunions parents-profs, de réunions entre équipes disciplinaires, de conseils de classe, de réunions parents-profs... Bahut1, bahut2, collège, lycée, même combat...

 

Les conseils de classe qui commencent au mieux, à 16h30/17h, au pire et souvent à 18h45... et durent, et durent... et au cours desquels tu n'as pas ton mot à dire... j'en ai même eu un sans tour de table... juste là pour faire de la figuration et signer la fiche de présence... Un autre expédié en 30 minutes. Je devais prendre des notes sur les dossiers des élèves, j'ai eu du mal... je vous laisse imaginer la prise de note des délégués...

 

Et entendre dire dans tous les conseils: "Ils travaiiiiiiiiiiiillent pas... Ils fichent rien..... Ils bavardent....." OUi, bon ok, on a compris. Le constat est fait. Quid des solutions?

 

Les réunions au magnifique thème intitulé "Projet d'établissement".

En gros, chaque établissement doit avoir son projet, sa vitrine, avec des objectifs clairs et définis... et qui doit le penser, le rédiger?

Les profs forcément!!

Deux heures de blabla pour entendre les nouvelles exigences ministérielles, académiques, les volontés de la Principale...

Travail de groupe - ah ça, ils aiment bien nous faire travailler à leur place!!! Dans ces cas là, j'aime bien faire la prise de note... je donne l'illusion de travailler, mais mon cerveau est en *off* et je m'occupe!!!

 

Les réunions dans les équipes pédagogiques... et qui deux bahuts dit... doubles réunions car tout le monde est d'accord sur un point: "Il faut faire les réunions quand tout le monde est là". C'est pas faux, mais bon...

 

Collège, réunion inutile pour parler voyage, brevet, A2, devoirs communs (qu'on a fait supprimer - on cherchait leur utilité...), ouverture section euro...

 

Lycée, réunion sur le Bac 2013. Oui, le Beaujolais Bac nouveau vient de sortir... et on est mis au parfum 3 mois après la rentrée, 4 à 6 mois avant les épreuves.

 

L'épreuve écrite reste bien sûr, mais change un peu.
2 textes au lieu d'un.
Des questions différentes.
On peut avoir des exemples?

Oui, voici des exemples de textes.
On peut avoir des exemples de questions?

Non, y'a pas...
OK.

Et donc... pour un bac blanc, pour préparer l'épreuve... ah oui, bien sûr, c'est à nous de tout préparer.

 

Epreuve d'expression orale pour toutes les filières à partir de thèmes et de notions travaillées en classe...

Des notions vagues, et tellement générales qu'on peut tout y mettre... Suis pas certaine de pouvoir compter sur l'esprit de synthèse de mes Terminales...

Sans compter sur la question du jour: "je fais quoi de mes STG qui ne savaient pas dire "porte-feuille" ce matin et ont du mal à aligner trois mots??"

Et avec lesquels j'ai accessoirement commencé à bosser les Beaujolais épreuves passées: description d'images, analyse, opinion...

Comment préparer les élèves? - il n'y a pas d'exemple, pas d'annales

Sais pas.

Comment organiser un oral blanc?

Sais pas.

Comment leur faire comprendre de quoi aura l'air la nouvelle épreuve alors que moi-même je n'ai pas compris, alors que les IPR eux-mêmes restent vagues? Sais pas.

 

Le mieux restant quand même... l'épreuve de compréhension orale!!!!

Ouiiiiiiiiii, que du bonheur, un orgasme pédagogique... (Wait for it...)

Document audio (video éventuellement) de 1min30.
1ère écoute, découverte du document, prise de note.
Pause de 1 minute, organistation des notes.
2e écoute, prise de note, acte II.

2e pause de 1 minute, re-organisation des notes.

3e écoute, re-re-reprise de note, acte III.
10min pour mettre tout ça en oeuvre et rédiger un compte rendu de ce qu'ils ont compris en français.
Un peu de potion magique, et ta-dam...

 

Nan mais attendez, le meilleur reste à venir...

Vous savez, les écrits du bac, les sujets sont nationaux, préparés longtemps avant, imprimés, mis sous clé, tout ça, tout ça...

Ben pour la compréhension orale... pas du tout.

 

Qui doit choisir le thème qui sera traité?
Les Profs du lycée!

Qui doit trouver la CO? - qui ne doit pas venir d'un manuel pédagogique ou autre source didactisée.
Les Profs!

Qui doit se débrouiller pour chopper ça sur le web ou ailleurs? - là où on veut surtout.... 

Les Profs!

Qui doit préparer la grille d'éval?

Les Profs!

Qui doit deviner si tel mot fera parti du repérage A2, telle expression B1 ou telle phrase B2?
Les Profs

Qui doit faire passer l'épreuve?
Les Profs! 

Où?
Pendant leur cours, c'est envisageable.

Quand préparer tout ça?
Quand on veut mais pas sur les heures de cours. 

Qui va corriger?
Les Profs! (Bon celle-là était facile.)

 

Puis faut aussi organiser les oraux hein, sur nos heures de travail hein... on demande la banalisation d'une matinée npour se retrouver et bosser, on va pas faire ça un dimanche aprem quand même!!

Puis pour les oraux, bien sûr, l'administration préfererait qu'on fasse ça en dehors de nos heures de cours, forcément, sans payer les heures sup... forcément... le beurre, l'argent du beurre et le sourire du crémier... 

Donc, on a organisé ça en fonction des heures où on bosse vu qu'on ne peut pas compter sur des en heures sup...

Va faire passer 250/300 oraux en une semaine avec 7 profs qui ont tous un emploi du temps différent!!

Sachant qu'en plus, une de nos collègues sera en congé maternité en mai.

Sera-t-elle remplacée?

Sera-t-elle remplacée par quelqu'un de compétent?

 

Accessoirement, pendant une semaine en mai donc, aucun élève du lycée n'aura cours d'anglais... *organisation organisation*

 

Euh... moi j'ai passé un CAPES d'anglais, pas un CAPES esclavage...

 

Sachant qu'en plus, on peut être appelé pour faire passer les oraux de BTS en mai, les oraux de spécialité début juin, corriger des copies fin juin et faire passer les oraux de rattrappage en juillet.

 

Et comme je suis sur deux bahuts, ça veut dire que je me tape tout en double!!

 

Et accesssoirement, en juin, si je dois corriger des m*rdes copies, j'aimerais bien ne pas avoir mes cours en collège... Certains m'ont assurée que je serai décharger de mes heures.
Pourquoi Mr Teacher ne l'a pas été l'année qu'il était TZR avec 9h en collège/segpa et 9h en lycée (et pas de Terminales)??

Accessoirement, la période de correction de copies du Bac correspondra à la période des réunions en folie au collège.

 

Ras le bol du grand écart 6e/Terminale.

Ras le bol d'avoir autant de niveaux.
Ras le bol de courir d'un bahut à l'autre.

 

 

 

 

Cet article pourra être retrouvé

 dans la liste d'articles publiés

sur le blog de Kiara,

dans la rubrique "Etre prof".

Published by Beatrix -

Job: English Teacher

Péripéties d'une prof d'anglais en collège rock'n'roll qui a plus l'impression de garder des chèvres que de faire cours...

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